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2020廣西教師招聘考試每日一練-含視頻(07月13日)

2020-07-13 21:18:25| 來源:廣西中公教師考試網

【精選試題】

人的身心發展速度呈現出加速與平緩交替發展的狀態,這體現的是身心發展的(單項選擇題)特點。

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.個別差異性

【視頻解析】

 

【每日一練】

1.由于數學老師講課生動,激發了學生學習數學的興趣與愿望,這種學習動機屬于( )。

A.近景的直接動機

B.遠景的直接動機

C.低級的動機

D.高尚的動機

2.學生相信自己有能力學好某門課程,因此對該課程認真學習并在期末取得了好的成績。學生對自己能力的這種判斷屬于( )。

A.結果期待

B.能力歸因

C.效能期待

D.努力歸因

3.學生在考試時,有時遇到難題,就學會了“跳躍”,先做簡單的題目,這屬于( )。

A.認知策略

B.元認知策略

C.資源管理策略

D.精加工策略

4.舉一反三,聞一知十等都是屬于( )。

A.同化性遷移

B.順應性遷移

C.重組性遷移

D.一般遷移

5.下列不屬于組織策略的是( )。

A.列提綱

B.劃線標注

C.利用圖示

D.利用表格

6.學生遷移相似性因素有(多項選擇題)。

A.學習材料的相似

B.過程相似

C.效果相似

D.情景相似

7.在下列各種學習動機中,屬于內部動機的是(多項選擇題)。

A.求知欲

B.獲得高分

C.興趣

D.獲得名次

8.下列列舉的哪些方法屬于精細加工策略?(多項選擇題)

A.利用圖表

B.編歌訣

C.語義聯想

D.列提綱

9.元認知策略主要包括計劃策略、監控策略和調節策略。(判斷題)

10.根據形式訓練說,電話接線員經過長期訓練,記憶數字的能力會大大提高,但不能保證他們記憶外語詞匯的能力也會相應提高。(判斷題)


參考答案及解析

1.【答案】A。中公講師解析:本題考查的是學習動機。選項A,近景的直接性動機是指與近期目標相聯系的,由活動本身直接引起的,表現為對所學習的學科內容或學習活動的直接興趣和愛好。選項B,遠景的間接性動機是指與長遠目標相聯系的,與社會意義相關的,是由社會觀念、父母意愿以及教師期望所引起的動機。選項C,低級的動機是指學習的動機只來源于自己眼前的利益,核心是利己的、自我中心的。選項D,高尚的動機是指學生把當前的學習同國家和社會的利益聯系在一起,核心是利他主義。題干中由于數學老師講課生動,激發了學生學習數學的興趣與愿望,這種學習動機屬于近景的直接性動機。故選A。

2.【答案】C。中公講師解析:本題考查自我效能感。選項A,結果期待指一個人對特定的行為將造成某種結果的估計。選項B,能力歸因把自己的成功歸因于內部的、穩定的、不可控的能力。選項C,效能期待指一個人能成功地執行某種可以產生一定結果的行為的信念。選項D,努力歸因把自己的成功歸因于內部的、不穩定的、可控的努力。題干描述學生相信自己有能力能學好某門課程,是對自己通過努力能夠成功的判斷,屬于效能期待,故選C。

3.【答案】B。中公講師解析:本題考查學習策略。選項A,認知策略是學習者信息加工的方法和技術。其基本功能有兩個方面:一是對信息進行有效的加工與整理,二是對信息進行分門別類的系統儲存。選項B,元認知策略是對信息加工過程進行調控的策略,是對認知的認知。包括計劃策略、監控策略、調節策略。選項C,資源管理策略是輔助學生管理可用的環境和資源的策略,對學生的動機具有重要的作用。選項D,精加工策略是把新信息與頭腦中的舊信息建立聯系,以此增加新信息的意義的學習策略。常用的精加工策略有聯想法、做筆記、提問、生成性學習和利用已有知識。根據題干,有時遇到難題,就學會了“跳躍”,先做簡單的題目,這是對信息加工過程進行調節的策略,屬于元認知策略。因此本題選B。

4.【答案】A。中公講師解析:本題考查的是學習遷移。根據遷移過程中所需的內在心理機制的不同,遷移分為同化性遷移、順應性遷移和重組性遷移。根據遷移的內容不同來劃分,可以把遷移分為一般遷移和具體遷移。選項A,同化性遷移是指不改變原有的認知結構,直接將原有的認知經驗應用到本質特征相同的一類事物中去。原有認知結構在遷移過程中不發生實質性的改變,只是得到某種充實。選項B,順應性遷移是指將原有認知經驗應用于新情境中時,需調整原有的經驗或對新舊經驗加以概括,形成一種能包容新舊經驗的更高一級的認知結構,以適應外界的變化。選項C,重組性遷移是指重新組合原有認知系統中某些構成要素或成分,調整各成分間的關系或建立新的聯系,從而應用于新情境。在重組過程中,基本經驗成分不變,但各成分間的結合關系發生了變化,即進行了調整或重新組合。選項D,一般遷移是指在一種學習中所習得的一般原理、原則和態度對另一種具體內容學習的影響,即原理、原則和態度的具體應用。題干中的“舉一反三”比喻從一件事情類推而知道其他許多事情,“聞一知十”形容善于類推。這兩個成語都沒有改變原有認知結構,直接由“一”就得到了“多”。故本題選A。

5.【答案】B。中公講師解析:組織策略是整合所學新知識之間、新知識之間的內在聯系,形成新的知識結構。常用的組織策略有列提綱、利用圖形和表格,以及歸類策略。復述策略是指為了在記憶中保持所學信息而對信息進行重復識記的策略。選項ACD均為組織策略,而B選項為復述策略,故答案選擇B。

6.【答案】ABD。中公講師解析:本題考查影響遷移的相似性因素。學習遷移也稱訓練遷移,是指一種學習對另一種學習的影響,或習得的經驗對完成其他活動的影響。影響遷移的主要因素有:

(一)相似性

1.學習材料之間的共同要素或相似性

2.學習目標與學習過程的相似性

3.學習情境的相似性

(二)原有認知結構

(三)學習心向與定勢

除前面所涉及的影響遷移的一些基本因素外,諸如年齡、智力、學習者的態度、教學指導、外界的提示與幫助等等都在不同程度上影響著遷移的產生。本題考查遷移相似性因素,故選ABD。

7.【答案】AC。中公講師解析:本題考查學習動機的分類。根據動機產生的誘因來源不同,學習動機分為內部學習動機和外部學習動機。其中內部學習動機,指的是個體內在需要引起的學習動機。外部學習動機,往往由外部誘因引起,與外部獎勵相聯系。選項AC,求知欲和興趣屬于由個體內在需要引起的動機,屬于內部動機。選項BD,獲得高分和名次屬于與外部獎勵相關,屬于外部動機。綜上所述,排除選項BD,故此題選擇AC。

8.【答案】BC。中公講師解析:精加工策略是一種通過形成新舊知識之間的聯系,使新信息更有意義,從而促進對新信息的理解和記憶的深層加工策略。包括記憶術、做筆記、提問等。B選項編歌訣、C選項語義聯想都屬于記憶術,因此屬于精細加工策略。AD選項屬于組織策略,指整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯系,形成新的知識結構的策略。因此選擇BC。

9.【答案】√。中公講師解析:學習策略分為三種成分:認知策略、元認知策略和資源管理策略。元認知策略主要包括計劃策略、監控策略和調節策略。

10.【答案】×。中公講師解析:從形式訓練的觀點來看,遷移是通過對組成心的各種官能的訓練,以提高各種能力如注意力、記憶力、推理力、想象力等而實現的。而且,遷移的產生將是自動的。故而形式訓練說認為電話接線員經過長期訓練,記憶數字的能力會大大提高,且他們記憶外語詞匯的能力也會得到相應的提高。本題表述錯誤。

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(責任編輯:gxsxs)

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