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2020廣西教師招聘考試每日一練-含視頻(07月15日)

2020-07-16 20:23:41| 來源:廣西中公教師考試網

【精選試題】

下列語句中體現了遺傳決定論的是(單項選擇題)。

A.龍生龍,鳳生鳳,老鼠生來會打洞

B.物以類聚,人以群分

C.橘生淮南為橘,生于淮北則為枳

D.蓬生麻中,不扶自直;白沙在涅,與之俱黑

【視頻解析】

 

【每日一練】

1.民族英雄岳飛自幼目睹山河破碎,百姓流離失所,便立下了學藝報國的志向。他的學習動機屬于( )。

A.近景性內部動機

B.近景性外部動機

C.遠景性外部動機

D.遠景性內部動機

2.當學生完成較容易的任務時,根據耶克斯—多德森定律,應將動機控制在( )。

A.較高的水平

B.較低的水平

C.中等水平

D.最低水平

3.張亮同學將某幾個學科的知識畫成了知識結構圖,來幫助自己準備考試,他所利用的學習策略是( )。

A.組織策略

B.精細加工策略

C.復述策略

D.計劃監控策略

4.做英語閱讀時,對注意加以跟蹤,屬于元認知策略中的( )。

A.調節策略

B.注意策略

C.計劃策略

D.監控策略

5.學習遷移產生的客觀必要條件是( )。

A.學生的智力水平

B.學生的理解和鞏固程度

C.學習對象之間的共同要素

D.學習的方法

6.學生對凸透鏡知識掌握不到位而影響了透鏡知識的學習,發生的遷移有(多項選擇題)。

A.縱向遷移

B.橫向遷移

C.負遷移

D.特殊遷移

7.下列屬于元認知策略的有(多項選擇題)。

A.考試時監控自己的答題速度和時間

B.測驗時暫時跳過個別難題,先做簡單的題目

C.復習時根據學習材料列大綱

D.閱讀困難或不熟悉的材料時有意放慢速度

8.習得性無助對學生可能產生的影響有(多項選擇題)。

A.體重明顯下降

B.降低學習動機

C.認知出現障礙

D.引起情緒失調

9.學習動機對學習結果具有直接的作用。(判斷題)

10.俗話說“好記性不如爛筆頭”,做筆記是學生閱讀和聽講時常用的一種復述策略,對于復雜的知識,教師應指導學生做好筆記。(判斷題)


參考答案及解析

1.【答案】C。中公講師解析:根據題干描述可知該題考查學習動機的分類。根據動機行為與目標的遠近關系,學習動機可以分為近景性動機和遠景性動機。近景性動機,與近期目標相聯系。遠景性動機,與長遠目標相聯系。根據動機產生的誘因來源不同,學習動機分為內部學習動機和外部學習動機。內部學習動機,指的是個體內在需要引起的學習動機。外部學習動機,往往由外部誘因引起,與外部獎勵相聯系。題干中岳飛由于自幼目睹山河破碎,百姓流離失所,便立下了學藝報國的志向,是由外部誘因引起的,且屬于長遠目標,因此其學習動機屬于遠景性外部動機,故本題選C。

2.【答案】A。中公講師解析:耶克斯一一多德森定律由心理學家耶克斯和多得森總結得出,定律表明各種活動都存在一個最佳的動機水平。動機不足或過分強烈都會導致工作效率下降。此外,動機的最佳水平還隨任務性質的不同而不同:在學習較復雜的問題時,動機強度的最佳水平點會低些;在學習任務比較簡單時,動機強度的最佳水平點會高些。故本題選A。

3.【答案】A。中公講師解析:組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯系,形成新的知識結構的策略。常用的方法有列提綱、利用圖形、利用表格。題干中,張亮同學將某幾個學科的知識畫成了知識結構圖,這種學習策略屬于組織策略。精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。常用的方法有記憶術,做筆記,提問,生成性學習,利用背景知識、聯系實際。復述策略是在工作記憶中為了保持信息,運用內部語言在大腦中重現學習材料或刺激,以便將注意力維持在學習材料上的方法。常用的方法有利用無意識記和有意識記,排除相互干擾,整體識記和分段識記,多種感官參與,復習形式多樣化,重點內容下面畫線、注釋。計劃策略是根據認知活動的特定目標,在一項認知活動之前計劃各種活動,預計結果、選擇策略、想出各種解決問題的方法,并預估其有效性。

4.【答案】D。中公講師解析:元認知策略是學生對自己認知過程的認知策略,包括對自己認知過程的了解和控制策略,分為計劃策略、監控策略、調節策略。計劃策略是根據認知活動的特定目標,在一項認知活動之前計劃各種活動,預計結果、選擇策略、想出各種解決問題的方法,并預估其有效性。監控策略是在認知活動進行的實際過程中,根據認知目標及時評價、反饋認知活動的結果與不足,正確估計自己達到認知目標的程度、水平,并且根據有效性標準評價各種認知行動、策略的效果。監控策略包括閱讀時對注意加以跟蹤、對材料進行自我提問、考試時監控自己的速度和時間。調節策略是根據對認知活動結果的檢查,如發現問題,則采取相應的補救措施,根據對認知策略的效果的檢查,及時修正、調整認知策略。

5.【答案】C。中公講師解析:大量的研究表明,學習遷移并不是在任何情況下都能發生的,會受到一系列的主客觀條件的制約。其主要因素包括:學習對象之間的共同要素、學生的概括水平、學習的理解和鞏固程度、學生的智力水平等等。其中共同要素是學習遷移產生的客觀必要條件。故本題答案為C。

6.【答案】AC。中公講師解析:縱向遷移,指處于不同抽象、概括水平的經驗之間的相互影響,也就是指先行學習內容與后續學習內容是不同水平的學習活動之間產生的影響。水平遷移,也叫橫向遷移,是處于同一抽象和概括水平的經驗之間的相互影響。負遷移是指兩種學習之間相互干擾、阻礙,即一種學習對另一種學習產生消極的影響。具體遷移,也稱“特殊遷移”,是指學習遷移發生時,學習者原有的經驗組成要素及其結構沒有變化,只是將習得的經驗要素重新組合并移用到另一種學習之中。題干中先學習凸透鏡再學習透鏡是上位學習,屬于縱向遷移,而影響透鏡知識的掌握是發生了負遷移。故本題答案為AC。

7.【答案】ABD。中公講師解析:A項屬于監控策略,B、D兩項屬于調節策略,C選項屬于認知策略中的組織策略。

8.【答案】BCD。中公講師解析:習得性無助表現出動機、認知和情緒上的損害,嚴重影響后來的學習。

9.【答案】×。中公講師解析:學習動機是激發并維持個體的學習活動,朝向一定目標的動力機制。同一種學習動機可能會產生不同的行為及其結果,而相同的行為或者結果也可能源于不同的動機。學習動機對學習結果的影響是通過制約學習積極性實現的。因此,學習動機對學習結果并非產生直接的作用。

10.【答案】×。中公講師解析:復述策略是指為了在記憶中保持所學信息而對信息進行重復識記的策略。做筆記屬于精細加工策略。

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(責任編輯:gxsxs)

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